“双减”背景下的初中物理单元实践性作业设计

——以“了解和探究电路”单元为例

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摘   要：实践性作业的设计与“优化作业设计形式”和“提高作业设计质量”密切相关，有助于推动“双减”政策的落实。基于大单元视角，以核心素养为导向，从“课标—教材—作业”与“核心素养—活动—核心素养”两条主线出发，探讨了初中物理实践性作业的设计思路，旨在充分发挥作业的育人功能，实现减负、提质、增效的课程目标。（剩余4983字）

试读结束

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