基于核心素养培养的跨学科实践研究
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摘 要：以杠杆模型和气压差模型设计呼吸模型以及饭盒提升装置为例，阐述开展基于核心素养培养的跨学科实践意义、研究思路、设计与评价方法，旨在对培养学生跨学科实践能力的可行性进行研究。
关键词：核心素养；跨学科实践；模型设计
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）12-0073-4
《义务教育物理课程标准（２０２２年版）》增加了“跨学科实践”这一一级主题，该主题包含“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”三个二级主题［１］，该变化的目的是发展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力［２］。（剩余4727字）
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