利用大单元教学促进学生对牛顿第一定律的深度理解

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摘   要：学生在学习牛顿第一定律时，存在误解“速度与惯性关系”的问题。构建基于大单元理念的教学设计流程，以“牛顿运动定律”为例，对其相关单元进行分析、解构与重组，使课程内容结构化。通过对“牛顿第二定律”的学习促进学生对“牛顿第一定律”的深度理解。

关键词：大单元教学；牛顿第一定律；惯性

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2023）12-0033-5

１    问题提出

《普通高中物理课程标准（2017年版２０２０年修订）》中对牛顿运动定律的要求是“理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题”［１］。（剩余5282字）