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【摘 要】本文将五构概念教学法应用于“生态系统的物质循环”一节课，通过“解构—初构—重构—架构—创构”概念这五个教学环节，实现在以生态系统的物质循环概念建构为教学明线的同时，与生物学学科核心素养发展的暗线相结合。以“情境—任务—活动—评价”为主线的教学过程，充分发挥学生在学习活动中的主体性和主动性，促进了课堂深度学习的发生。（剩余3586字）
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高中生物五构概念教学法实践研究
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