“双减”背景下小学数学深度教学探究

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【摘  要】“双减”背景下，课堂教学属于数学教学水平提升的主阵地。基于此，小学数学教师必须要从学生习惯养成以及趣味教学等入手，充分发挥教学导入、教学过程与教学训练等环节的真正价值，提升课堂教学效率。与此同时，小学数学教师应有效开展高效学习活动，探索新型数学教学策略，对数学课堂教学方法进行不断改进，持续稳固增强数学课堂效果，从而更好地帮助学生进行数学课堂学习，并减轻学生作业负担，有效遏制课外补课行为。（剩余4272字）

试读结束

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