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【摘 要】随着新课程改革的推动，问题驱动式教学成为促进学生优质发展的相对稳定的教学策略，教师需要精心设计数学教学环节，紧抓课程关键问题引导学生，利用必要的课程资源启发学生开展自主、合作、探究学习活动，使学生获得知识建构和能力提升。本文主要研究初中数学问题驱动式课堂的“设问”与“解惑”的实际应用。（剩余4360字）
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数学问题驱动式课堂的设问与解惑
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