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【摘 要】生物教师在开展“细胞器——系统内的分工合作”相关内容的教学时，可充分发挥任务驱动型教学法的教育功能与优势，以引导高中生更加深刻地理解与掌握本课的相关知识。本文以“细胞器——系统内的分工合作”一课为探究视角，针对任务驱动型教学设计的应用展开分析，以提出问题、小组讨论、解决问题、总结评价等教学过程，挖掘任务驱动型教学设计的作用与意义。（剩余4471字）
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高中生物任务驱动型教学设计
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