情境、问题、表达“三位一体”引领学生关键能力的发展

——以隔网性球类教学设计为例

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摘  要：观察、思考、表达在体育教学中是促进学生关键能力发展的要素，本文以隔网性球类教学设计为例，阐述指向学生关键能力发展的教学，立足于创设真实有效的比赛情境，促进学生高阶思维的发展以及关键能力的提升。

关键词：体育；隔网性项目；关键能力

中图分类号：G623.8      文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2023）05-0051-03

2016年发布的《中国学生发展核心素养》指出，学生发展核心素养主要是指学生应具备的、能够适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。（剩余4491字）