新课程下小学科学探究式教学中课堂提问的策略
设问是引导学生思考的最有效的教学方法，是侧重学生主观学习与思维能力发挥的学科知识教学方式。本文立足于新课程背景，重点对小学科学探究式教学中课堂提问的价值与对策进行了探讨，以期有效促进小学生科学素养的形成。
作为科学素养培养的启蒙阶段，小学科学教学效果关系学生科学素养的形成。然而，在以往小学科学教学实践中，教师常常侧重知识讲授式教学模式，忽视了小学生主观能动性发挥，无法引导学生高效地开展自主思考和学习活动，影响了科学学科教学的最终效果。（剩余4797字）