问题驱动教学的内在逻辑思考

——以“正方体截面的形状”课题为例

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高中数学立体几何初步的学习要求有：运用直观感知、操作确认、推理论证、度量计算等认识和探索空间图形的性质，并建立空间观念。在“正方体截面的形状”的教学过程中，可以利用问题驱动教学，培养学生的逻辑推理能力;通过教学模具的活动式探究，培养学生的操作实践能力;结合教育技术中“几何画板”，培养学生的直观想象能力。（剩余4222字）

试读结束

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