避免“三化” 让评课更有效

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评课是上课、听课活动结束后的教学延伸，是对课堂教学活动得失的一种评价，帮助教师发现自己上课过程中的优点和不足，从而不断改进教学方式，提升教学质量。然而，因为评课的标准化和系统性不足，使评课活动成为一线教师教学中的痛点、难点问题。

一、存在“三化”评课的现象

1.评课“过场化”。评课活动大多数情况下是由单位组织、有领导参与的，所以部分评课教师往往倾向于使用笼统含糊的语言或官话套话来进行评课，甚至只说优点不提缺点，导致评课“过场化”。（剩余1551字）

试读结束

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