着力问题设计，助推学习进阶

——以《二项式定理》教学为例

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1． 主题与背景

学习进阶理论源于美国科学教育领域，现已渗透进各门学科的理论与教学研究，成为教育研究的重要热点之一，在课程、教学评价等方面具有丰富的价值． 美国国家研究理事会（NRC） 将学习进阶定义为描述学生对于某个主题连续的更加熟练的思考方式，这些思考方式能随着学生对这个主题的学习和探究依次连续（剩余4318字）

试读结束

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