基于结构视域下的高中数学教材的深度理解

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当下，大单元教学开展得如火如荼，但教研活动交流表明不少教师对大单元教学认识模糊，做不到對每节课都有大单元理念的渗透，充其量在一章开始时向学生介绍一下本章内容产生的背景、价值以及与其他章节的联系，之后在一节节具体的内容教学时也只能是就事论事了，这样一来，教学的知识点依然是孤零零的，知识之间的联系缺少，（剩余5990字）

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