优化数学认知结构提升一轮复习效率

——以“函数零点”复习课为例

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一轮复习是高考复习教学的关键一环.在此阶段，学生依然是课堂的主体，然大多复习课堂却以教师为主导，延续着“师讲生听”的教学模式，课堂容量大、频率快，容易出现学生“懂而不会”的尴尬局面.实际上，一轮复习要重视通性通法的提炼，让解题方法和解题策略更具系统性和方向性，使复习更高效，解题更流畅.本文笔者以“函（剩余2882字）

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