“拾级而上”巧设问　“固本溯源”求本质

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问题解决是数学教学的核心和灵魂，分析、解决问题的过程是数学教学中师生交流的重要载体．而如何有效地设计问题链以引起学生的思考，是保证课堂教学有效性的基础和关键．新课程、新教材、新高考（“三新”）背景下，数学教师通过巧妙设计问题来引导学生思考，通过探求知识本质来促进学生思维，最终达到发展学生核心素养的目（剩余623字）

试读结束

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