“先行组织者”策略下法则教学的实践与思考

——以“二次根式的加减（1）”为例

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命题教学是初中数学教学的重要组成部分，拥有着不容忽视的教育价值. 法则作为数学命题的重要一环，教师在教学实践中常常会出现以下问题：教师只关注算法的教授，淡化过程；重习题，轻算理等，这导致了学生不清楚数学法则的发生过程. 随之会出现“不愿意学”、“遗忘法则”、“不会用法则”等情形，这将不利于学生数学运（剩余3299字）

试读结束

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