从课程理念到课堂教学行为化

——一节高三复习课案例的反思

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【摘要】 在践行新课程理念的过程中，塑造与深化学生数学思维已经成为复习备考的重要内容 . 高中数学知识体系具有结构化、模块化的显著特征，仅仅依靠机械刷题并不足以应对数学高考的新变化 . 新课程理念注重多频深层次的生生互动与师生互动，“学贵有疑”，围绕数学学习中的重难点展开研讨，在讨论、假设、探究、实（剩余222字）

试读结束

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