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【摘要】本文通过设置“变式题组”，形成“问题串”，由浅入深，从特殊到一般地逐步启发学生思考，探求点到直线的距离公式.使学生体会数学知识的发生过程，经历思维的发展过程，体验问题的探究过程以及体验数学的思想方法.
【关键词】变式题组;问题串;数学体验
《开发教材变式资源优化学生数学体验的行动研究》是20（剩余4302字）
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《点到直线的距离》教学设计及数学体验分析
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