协作学习中不同梯度问题支架对学习者批判性思维发展差异分析

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一、问题的提出

批判性思维作为完成复杂任务、解决劣构问题的高级综合能力，是21世纪世界各国对创新型人才培养的基本要求，也是学校教育的一个重要目标。批判性思维决定了我们“相信什么”或是“做什么”，是一种有目的的、自我调节的判断，并对该判断有着基于证据的解释[1]。协作学习中包含着对话推理、寻找论证、评估内容、批评与创造的高阶思维运作过程，是培养批判性思维发展的有效路径[2]。（剩余12069字）

试读结束

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