基于可见学习行为的混合式教学问题诊断及策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：混合学习近年逐渐成为各类学校教学的常态。混合学习环境多借助网络课程平台和智能终端来构建，学生的某些学习行为被记录成为可见学习行为。本研究在构建混合学习环境可见学习行为模型的基础上，采集课程平台的数据，使用模糊综合评判方法对数据进行预处理，使知识获取、协作交流、学习态度等维度的数据量化可分析，同时结合课程平台功能设置进行数据分析，从学习活动设计、教师教学管理、学生学习能力等方面对课程混合学习教学中存在的问题进行探讨，提出了教师提升混合学习教学质量的建议。（剩余7238字）

试读结束

目录
monitor