贯彻因材施教初中化学“分层走班”教学探索与实践

摘 要：传统的教学模式，往往会让较优秀的学生“吃不饱”，学习能力暂时稍差的学生“够不着”.尝试让学生自主选择，找到最适合自己的学习点;教师采取课堂分组授课，区别对待，分层落实;年级采取摸清底数，统筹安排，分层走班的教学方式开展教学，更有效地强化了教学的针对性和学生学习的适应性，也提升了课堂的高效性与（剩余3328字）

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