有效积累小学数学基本活动经验途径的研究

摘 要：新课改提出要以素质教育理念改革小学数学的教学模式，把培养提高学生的数学能力当做基础教育领域数学教学工作开展的重要目标，这为小学教育数学工作的开展指出了科学的方向.秉持这一教育思想，本文结合小学数学教学的一些具体问题，探讨了以科学的教学方法，培养学生的数学学科综合能力，让学生通过学习活动积累数学基本活动经验的科学途径，并就教学工作开展上教师需要注意的一些问题进行了解析.

关键词：小学数学;活动经验;教学实践

通过科学的教学方法，培养学生的数学综合能力，是基础教育领域新一轮教育改革对数学教学工作提出的要求.传统的小学数学教学模式过度偏重于理论化教学，这导致很多学生在数学知识的学习上只懂得死记硬背知识点，而对于数学知识背后的原理和规律缺乏认知理解，不懂得数学思考，缺乏数学方法的应用能力.这是以往教学方法上存在的不足.而要改革调整以往不利的教学模式，应从发展学生的数学知识实践应用能力入手，通过探索改进以往教学方法上存在的不足，把结合实践的数学能力培养引入到小学数学教学活动中，通过有效积累学生在数学方面的基本活动经验，从而提高学生的数学知识掌握理解深度，实践应用能力，这样才能为学生的学科能力发展奠定良好基础.而怎样才能积累学生在数学方面的基本活动经验，在数学教学工作开展上教师需要注意哪些方面的问题？以下本文就结合小学数学教育工作的一些具体实例，对这一课题展开详细论述.

一、数学基本活动经验的概念定义

经验属于个体对自身行为活动总结出的有价值的历史信息，对于个体的成长发展而言，经验的积累十分重要。（剩余2772字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。