以“问题串”为导向的初中数学探究性学习教学策略

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摘 要：问题是推动数学思维的源动力，也是数学探究活动的核心所在.以“问题串”为导向的初中数学探究性学习，需要教师恰当“指路”与适时“控度”，才能让探究活动“形散而神不散”，让学生在问题串的驱动下层层递进、深入探究、批判建构，使学生的逻辑思维、空间思维和创新思维得到全面发展;逻辑推理能力、分析类比能力（剩余3403字）

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