从“野生”到被“看见”：我的教育拐点

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前些日子，学校安排我给近三年入职的新教师分享专业成长经验。

刚接到通知，我几乎脱口而出：“我？确定找我？”——这份不自信，源于数年前还是新教师的我，实在太过“透明”。

那时的我，没有光环，无奖项傍身，没上过公开课，也未曾经历循环教学。

更麻烦的是，我处于一种“野生”状态：入职不久，分配带我的师傅便调离本校了。（剩余2894字）

试读结束

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