核心素养视角下小学语文整本书阅读评价的行动研究

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一、研究背景

“整本书阅读”是提升学生综合语文素养的重要途径之一。然而，目前其教学评价仍以标准化考试为主，显然与整本书阅读所承担的素养目标相悖，导致教学脱离文本的功利化倾向。当前，如何结合前沿教学理论，采用科学的研究方法来解决整本书阅读评价过程中遇到的问题，探索有效的整本书阅读评价策略，已成为教育工作者面临的重要课题。（剩余1927字）

试读结束

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