“数智时代”全景敞视主义反思下职业教育课程思政改革探索与实践
——以《二手车鉴定与评估》课程为例
摘 要：数字智能技术的迅猛发展对职业教育带来深远的影响。借助米歇尔·福柯全景敞视主义的视角，反思其给职业教育带来的隐忧。教师和学生过度依赖大数据和数字化技术，使得教师教学目标偏离育人本质，而学生个人身心发展极度弱化。课程思政改革是“数智时代”全景敞视主义下的职业教育隐忧的最佳消解路径。在《二手车鉴定与评估》课程思政改革中，通过深入挖掘专业课程中的思政元素，让思政元素进入教学大纲，思政元素有机融合，再结合对课程思政教学目标的重新定义和评价体系的重置，让职业教育在“数智时代”背景下回归育人本质，成为国家意志，社会需求和历史文化的体现。（剩余7083字）