意象图式在国际中文教育“把”字句教学中的应用
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随着认知语言学和意象图式研究的逐渐深入，愈来愈多的学者开始关注认知语言学视角下的语法教学。“把”字句作为一项特殊复杂的语法规则，一直是汉语教学中的重点和难点。将意象图式应用于语法教学，不仅能够揭示语法项目内在认知规律，且能够为其他语法项目教学提供一定的借鉴。根据学习者习得和应用“把”字句的特点，本文基于“把”字句“项”的分类理论，建立“项”分类下“把”字句致使结构意象图式，建立更适合于第二语言课堂教学的“把”字句意象图式体系，提供直接的课堂教学实践应用模型。（剩余3803字）