在概括中巧用方法，在对比中品读形象

—— 《为中华之崛起而读书》 第一课时教学设计

一、揭题导入，设疑激趣

1.（板书课题）同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题。（生读）

2.你知道崛起是什么意思吗？崛，原指山峰突起，后来渐渐地演变为兴起、振兴的意思。现在你读懂这个课题了吗？

3.课题是一个人说的一句话，你知道是谁说的吗？他为什么说出这样的话呢？别着急，仔细读课文你就知道了。（剩余3023字）

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