聚焦核心问题设计　提升深度学习能力

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摘 要：科学的发展与知识的增长，都始于问题。对问题教学的研究，是广大数学教育者关注的话题。文章基于当前小学数学课堂教学的现状，提出了创设启发性核心问题、提出互动式核心问题、设置递进式核心问题、制造冲突式核心问题、搭建可视化核心问题的问题设计策略。

关键词：小学数学;核心问题;深度学习能力

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2022）13-0004-03

引  言

深入当前的小学数学课堂，教师对问题的把握不容乐观：问题碎片化，即兴的一问一答限制了学生思维的发展;问题随意化，想到什么就问什么，问题的指向性不明确，导致学生无所适从而答非所问;问题表面化，就题教题，只关注结果不关注过程，也不关注题目背后的思维本质，无法提升学生数学思维水平，更难以发展学生的创新思维能力，对学生后续的学习没有帮助。（剩余4460字）