“四不”教学法：素养导向下小学低年级数学课堂实践模式
好奇、好动是小学低年级学生的天性，也是数学教学的逻辑基点。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者”。可见，探索与发现是人类认识世界的重要方式，也可作为教学方式。在小学低年级数学课堂教学中，教师可以采用“四不"教学法，即不轻易教授一一给学生思考的机会；不随意干扰一一给学生体验的机会；不急于下结论——给学生表达的机会；不完全否定一—给学生成功的机会，在学生发展的“最近发展区”内创造空间，促进其思维的发展和数学核心素养的形成。（剩余4162字）
