从“被动响应”到“主动生长”：家校协同下构建“1234四季共育”模式

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家庭教育在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色，它与学校教育、社会教育共同构成了一个有机整体。然而，当前家庭教育面临三重结构性矛盾：认知窄化（过度聚焦学业成绩）方法滞后（依赖传统说教）协同低效（家校互动浅层化）。基于此，本文以生态理论为学理支撑，创新性提出“1234四季共育"模式，旨在通过时序化、结构化的育人体系，推动家庭教育从“被动响应”向“主动生长"转型。（剩余4850字）

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