小学语文低段识字教学中的趣味渗透策略探讨

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低段小学生在语文学习过程中，识字是最为重要的一个内容，而教学过程是否有趣味性，对小学生语文学习兴趣和识字量有一定影响对此，小学语文教师在识字教学过程中，趣味性元素的渗透是关键。结合低段小学生年龄、认知特点等，从教学方法、教学过程和教学内容三个方面予以探究，旨在调动小学生的语文感知力和兴趣，提升学生的课堂参与力。（剩余936字）

试读结束

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