结合大单元教学设计 建构高中生物理思维
高中物理教学目标区别于初中物理，不再一味地拘泥于学生掌握基础性的物理知识，而是要在学生已有的物理基础上，进一步塑造学生的物理多样化思维与能力，即高中物理站在更高、更全面、角度更广的位置来要求学生的物理综合水平提升，要求学生将所学习的内容进行有效的串联，形成一定的思维网格。
客观审视高中物理教材，我们就会发现教材的编排是具备一定规律的，教材按照学生的物理知识学习规律进行知识点的梳理安排，让学生可以递进式地掌握物理知识。（剩余4839字）
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