新工科背景下“信号与系统”课程改革与实践研究

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摘要：“信号与系统”课程教学内容多且抽象，课程的理论性强，数学公式推导复杂，对微分积分的掌握要求高。然而大学生普遍数学基础薄弱，对理论及抽象内容兴趣弱，难以很好地运用交叉学科知识的关联。针对该课程教学过程中出现的问题，本文从教学内容、教学方法、考核形式等方面进行教学改革与实践研究，通过加强教学实践、理论联系实际，学生对“信号与系统”有更深入的了解。（剩余4689字）

试读结束

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