专业课教师课程思政“被动教学”的积极理解与应对

——基于伯利纳教学专长发展阶段理论的视角

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中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2025）18-0076-04

一、研究背景

教育部于2017和2020年相继出台《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和《高等学校课程思政建设指导纲要》等一系列相关政策文件，都一致强调要充分发挥教师的主体作用，切实提高每一位教师参与课程思政建设的积极性和主动性。（剩余5815字）

试读结束

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