“文化回应数学教学”的内涵及主张

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【编者按】 数学不是纯粹的客观知识或理性工具，而是人类文化的重要产物和有机组成。数学教学不仅要突出数学的文化内涵，而且要关注学生的文化背景。同时，基于核心素养的数学教学改革，更加注重立德树人的导向。数学教学进一步强调数学的文化育人功能，肯定文化在数学学习中的作用。于是，“文化回应数学教学”理念应运而生，主张注重数学文化属性与学生文化特质的联结。（剩余5914字）

试读结束

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