基于数学文化拓展小学生数学思维的教学策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

数学文化是数学知识、思想方法与人文精神的综合体。对于小学生而言，数学学习不应是枯燥的公式记忆与解题训练，而应在数学文化的浸润中，理解知识的来龙去脉，形成灵活的思维方式。作为小学非班主任数学教师，在有限的课堂与课后互动中，如何将数学文化转化为思维拓展的“催化剂”，需要结合学科特点与学生认知规律，探索切实可行的教学策略。（剩余2304字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人