从寻找原型到实物创造

——“图形的认识”教学路径例谈

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摘 要：小学数学“图形与几何”领域的课程内容主要集中在“图形的认识”主题下。根据课标定位和要求，结合内容特征以及小学生学习规律，“图形的认识”教学可以遵循如下基本路径：在生活经验中寻找图形的原型，在动手操作中探究图形的特征，通过变式比较理解图形的本质，从运动变化的角度研究图形的形成，运用图形的性质尝试实物创造。（剩余4038字）

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