课堂留白：学生自主思维的空间
随着新一轮基础教育课程改革的深入发展，课堂教学越来越重视学生的主体地位以及教师引导作用的发挥，以进一步激发学生的自主学习和探索能力，这就要求教师创新教学模式。在小学数学课堂中，笔者通过教学过程留白技巧的运用，发挥学生在课堂上的主观能动性，进一步提高课堂教学的效果，促进学生思维能力的提升。本文提出通过数学课堂“留白”的方式给予学生更多自主思考的空间，探讨了留白技巧在小学数学课堂教学中的具体应用，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，培养其思维能力。（剩余4748字）
