以评促建，构建多样化评价体系

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以过程性评价重塑学生评价体系

郑州市第五十一中学  白传忠

评价的核心功能和目的不是甄别学生好坏，而是促进学生发展;评价内容不但要关注学业成绩，更要关注学生多方面潜能。秉持这一思路，郑州市第五十一中学不断完善评价方式，关注学生的过程性评价，包括：课堂观察中的即时评价——各学科结合学科特点和学校“生动课堂”的理念，自制本学科各种课型的评价量表，根据评价量表来观察课堂，及时了解学生的学习情况，作出积极反馈，给学生以鼓励、指导;展示性评价——主要以橱窗布置、作品（作业）展览等形式开展。（剩余1328字）

试读结束

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