巧用三个借助 培养数学量感

摘   要：教师在进行小学数学教学设计时，要借助一些辅助手段，为学生创造更多量感体验的机会，以促进其学科能力的成长。借助问题培养量感、借助操作培养量感、借助参照物体培养量感，都能够为学生创造深度学习的机会，顺利启动学生学习思维，在深入探索和广泛讨论中达成学习共识。

关键词：小学数学;量感;教学策略

中图分类号：G623.5  文献标识码：A  文章编号：1009-010X（2022）34-0031-02

量感是一种感受，而且带有直观性，包括对物体大小、快慢、轻重、多少、长短等内容的感受，这些感觉的建立离不开观察、操作、探索等学习手段。（剩余2137字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。