阅读教学改善学生“言语生活状态”的策略

摘   要：语文阅读教学要改善学生“言语生活状态”，良好的言语生活状态，可以促进学生乐于表达、善于表达。教师要明晰年段目标，在低中高年段设计不同策略，搭建表达的桥梁。让学生乐于表达、善于表达。

关键词：小学语文;阅读教学;言语表达;策略探究

中图分类号：G623.23   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）34-0019-02

叶圣陶先生曾指出：“在语言文字的训练‘听、说、读、写’四个字中间，‘说’字最基本，说的功夫差不多，‘听、读、写’三项就容易办了。（剩余2343字）

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