同研共进：“1+1+N”校本教研模式的构建与实施

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中图分类号：G633.51 文献标识码：A

国家基础教育课程改革明确提出“加强校本教研制度建设"要求，强调通过校本教研激发教师专业发展的内生动力。然而，传统校本教研常因形式单一、缺乏多层次深度互动等问题，难以满足不同层次教师个性化发展的需求。如何创新校本教研模式，实现教师从“旁观者"到“参与者”，活动从“单打独斗”到“协作共研”的转变，成为亟待解决的现实问题。（剩余4736字）

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