“双减”背景下小学数学作业设计与评价新思路
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【摘要】“双减”政策要求针对作业负担以及校外培训负担开展“双减”督导工作，进而实现减负增效的教育目标。小学数学学科在“双减”背景下要求教师综合评估作业量，分层次、灵活地设计与评价数学作业，使数学作业可以结合生活实际，提升深度与高度，最终实现多维度、梯度性教学，优化数学作业质量。
【关键词】“双减”政策;小学数学作业;设计;评价
作者简介：黄爱霞（1990—），女，江苏省扬州市八里中心小学。（剩余4697字）
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