基于ICE策略的偏远乡镇高中英语整本书阅读教学实践探索

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摘    要：偏远乡镇高中学生的英语学习条件远不及城市高中的学生，大多数学生对英语学习不感兴趣或缺乏信心。英语整本书阅读教学因选用的阅读材料可读性强，可以很好地引发偏远乡镇高中学生的阅读兴趣，并使他们在完成阅读中获得满足感、成就感，进而增强学好英语的信心。基于ICE策略的偏远乡镇高中英语整本书阅读教学实践以“Inquiry”“Comprehension”和“Engagement”为关键词，引导学生在读前选择阅读材料、在读中领悟阅读内容、在读后分享阅读成果，促进了学生的发展，并带动了偏远乡镇高中英语教师的专业成长。（剩余3289字）