指向“立体·优质”目标的作业优化设计实践进路

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在当前深化教育评价改革与持续推进"双减"工作的背景下，作业作为教育教学活动的重要环节，其优化设计已成为撬动育人方式变革的关键支点。作业本应是兼具巩固知识、培养习惯、掌握方法、提升素养等功能的综合性教育活动，但在传统教育评价取向的影响下，其提升学业成绩的工具性价值被过度放大，而其育人功能被严重忽视，进而引发了三大突出矛盾：一是作业“减负"政策要求与现实中“超量”作业实践的矛盾;二是无差异的统一化作业供给与学生个性化发展需求之间的矛盾;三是标准化的作业评价方式与促进学生全面发展的育人目标之间的矛盾。（剩余4753字）