数智时代的教师素养： 时代图景、驱动机制与内涵重构

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雅斯贝尔斯认为，教育的本质是“人对人的主体间灵肉交流活动”，是“自由地生成”而非机械地塑造，其终极目标在于唤醒人的自由天性，而非仅仅传递知识或训练技能[1]。然而，在人工智能、大数据与全球化浪潮的冲击下，基础教育正经历前所未有的变革。教师作为教育生态的核心主体，其专业身份究竟该如何定义？联合国教科文组织反复强调要把教师置于教育变革的中心，认为人际联结不可被设备取代[2]。（剩余9030字）

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