“区分事实与观点”的测试与教学：来自国际 阅读素养测试的启示

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编者按

“思辨性阅读与表达"的多元推进

《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布已三载有余，近年来，语文教学领域积极响应课标要求，持续探索以学习任务群模式推动教学改革之路径。其中，“思辨性阅读与表达”学习任务群作为重要一环，业已吸引众多学者与实践者深入钻研，成果颇丰。然而，在肯定既有成就的同时，我们亦需清醒地认识到，当前研究尚存诸多薄弱环节。（剩余8564字）

试读结束

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