高职院校教师数字化教学能力提升困境与实施路径

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摘要：在数字化转型背景下，高职院校教师数字化教学能力提升是推动职业教育高质量发展的关键要素。基于TPACK框架与成人学习理论，通过实证调研，系统剖析高职院校教师数字化教学面临的困境：自我效能感薄弱导致技术应用表层化、系统性支持缺位加剧学科数字鸿沟、同质化培训难以满足差异需求、评价体系激励相容性缺失制约可持续发展。（剩余11210字）

试读结束

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