从“知识再现”到“结构化生成”的复习课路径

——以人教版五年级下册“图形的运动(三)”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标"）在“教学建议"中指出，应整体把握教学内容，注重教学内容的结构化，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。这一建议为数学教学提供了重要启示一一在实际教学中，要对所学内容进行深入分析，帮助学生以整体的、联系的、发展的眼光看待数学知识。（剩余5382字）

试读结束

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